Развивающие центры для дошколят

Развивающие центры для дошколят


Наш веселый добрый гном, приглашает всех нас в дом! Похудеем, помолчим, обо всем поговорим!

Вернуться   Женский форум у Аришеньки. Главный женский форум страны > Школа мам форум > От рождения до трех. > Дошколята. Детки от 3 до 7 лет
Регистрация Блог Награды Справка Пользователи Календарь Поиск Сообщения за день Все разделы прочитаны
  Женский журнал   Диеты для похудения   Вестник форума   Магазин сувениров   Сделать стартовой
Тема дня:
Ответ
 
Опции темы Опции просмотра
Старый 01.08.2006, 00:41   #1
abra1980
Гость
 
Сообщений: n/a
48eb3c0b0a98042b695ef6f915da2bf8 Развивающие центры для дошколят

Дорогие мамы! Сейчас во всех школах появились группы "Малышок" для детишек пяти и шести лет.Эти группы создаются для того, чтобы дети немного адаптировались к незнакомой обстановке, получили некоторые знания (ребёнок должен бегло читать, считать и т.д.), могли познакомиться друг с другом (обычно как дети ходят в группу, так потом они и распределяются по классам).С "Малышком" работает психолог (диагностирует ребёнка и даёт родителям рекомендации). Кто водил, водит или собирается повести своё дитё в Малышок? Кто что думает об этом?
  Ответить с цитированием
Старый 01.08.2006, 00:58   #2
abra1980
Гость
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Как психолог могу привести в пример вопросы, которые задаю ребяткам в начале беседы:
1.Назови свою фамилию, имя, отчество
2.Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы.
3.Где ты живешь, назови свой домашний адрес?
4.Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь: тетей или дядей?
5.Сколько тебе лет? Сколько будет через год, через два года?
6.Сейчас утро или вечер (день или утро)?
7.Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь – утром или днем? Что бывает раньше – обед или ужин?
8.Какое сейчас время года: зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?
9.Что делают водитель, врач, учитель?
10.Ты сам(а) хочешь пойти в школу? Почему?
11.Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш, ленточка, платье и т. д.?
12.Покажи свой левый глаз, правое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
13.Каких зверей ты знаешь, каких птиц?
14.Посчитай от 6 до 9; от 5 до 3. Что больше: 8 или 5; 5 или 3?
15.Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?
Вот примерные вопросы, которые задаёт психолог на собеседовании - диагностике. Бывает так (часто), что ребёнок не знает своё отчество(и уж тем более как зовут родителей), место жительства, плохо различает времена года и их отличия, не различает оттеночные цвета. Вобщем дорогие мамы, старайтесь по чаще заниматься со своими чадами! :D Расширяйте кругозор ребёнка!
  Ответить с цитированием
Старый 01.08.2006, 10:11   #3
Винни
Наш мудрый медвежонок
Лягушка-путешественница
 
Аватар для Винни
 
Регистрация: 27.07.2006
Адрес: Ростов-на-Дону
Сообщений: 3,550
Репутация: 6269
Вы сказали Спасибо: 2,482
Поблагодарили 6,234 раз(а) в 1,971 сообщениях
Получено наград:
По умолчанию

Мы с дочкой когда шли в первый класс хотели пойти в специализировнную школу английскиую, хотя на выбор у меня было две школы - так как они обе стоят рядом с домом, так вот когда мы были на собеседовании (назовем это так) в английской школе меня сразу выгнали за дверь (вот с точки зрения психолога - это правильно? - мне кажется что нет), короче когда тестирование прошло - мне сказали, что ребенок не "способен потянуть нашу программу" и потом у вас логопедическая проблемма (Таня не выговаривала "р" в 6 лет) поэтому вам в нашей школе делать нечего.
Букву мы кстати выговорили за два-три месяца занятий с логопдом.
А вот во второй школе мы ходили на подготовку (у нас это так называется), не взять нас не могли, потому как эта школа наша районная, а у нас как извествно всеобщее обучение. Так вот там нас протестировал психолог (причем всю группу сразу) и мой ребенок оказался одгим из лучших.
Кстати на собеседование в первой школе спрашивали еще и в какой стране ты живешь и кто у нас президент.
Винни вне форума   Ответить с цитированием
Этот пользователь сказал Спасибо Винни за это полезное сообщение:
Ира (15.02.2008)
Старый 01.08.2006, 15:27   #4
abra1980
Гость
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Но групой диагностировать нельзя! Это должно быть индивидуально!
  Ответить с цитированием
Старый 01.08.2006, 15:46   #5
abra1980
Гость
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Я провожу этот тест с ребятками из Малышка
ТЕСТ «СПОСОБНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ»
Г. Вицлака. Цель: Диагностика психологической готовности детей 5,5–7 лет к школьному обучению, уровня умственного развития ребенка.
I задание «История в картинках»
Задание состоит из трех картинок, которые последовательно раскладываются перед ребенком с просьбой рассказать историю, которую он видит на них. При этом никакая помощь ребенку не оказывается. После того, как ребенок составил рассказ, картинки убирают и просят его еще раз коротко пересказать суть истории
II задание «Знание цвета»
Перед ребенком кладут доску с 12 цветами (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, черный, серый, белый, коричневый) и поочередно, в любом порядке предлагают ему назвать тот или иной цвет.
III задание «Заучивание четверостиший»
Инструкция (состоит из трех основных частей): Вводная часть: «Сейчас мы выучим одно хорошее стихотворение, которое ты постарайся запомнить, чтобы потом рассказать дома папе (бабушке, сестре...). Вот послушай:
«Как дорожит любым деньком
Малюточка пчела! –
Гудит и вьется над цветком,
Прилежна и мила».
1) «Теперь я расскажу первую часть стихотворения, а ты потом его повторишь:
«Как дорожит любым деньком
Малюточка пчела!»
Если ребенок допустил ошибки при повторении, то ему говорят: «Ты хорошо рассказал, только еще не все правильно». При этом указывают, какие ошибки он допустил и как фраза должна правильно звучать. Затем просят его повторить еще раз. Если ребенок вновь допускает ошибки, то повторение фразы возможно не более трех раз.
2) Затем по аналогии заучивают вторую часть стихотворения:
«Гудит и вьется над цветком
Прилежна и мила».
3) Когда обе части стихотворения более или менее заучены, исследователь говорит ребенку: «Очень хорошо. Сейчас повторим все стихотворение. И еще раз тебе его прочитаю, а ты потом его полностью повтори». Читаются обе части. При наличии ошибок поступают также, как в первой части.
IV задание «Знание названий предметов».
Перед ребенком раскладывают 9 картинок: яблоко, морковь, роза, груша, тюльпан, капуста, подсолнух, вишня, гвоздика. Потом просят назвать каждый предмет. При ответе, например, «Это цветок», просят уточнить какой именно. Если ребенок называет предметы неверно, то исследователь в конце задания должен исправить его ошибки.
V задание «Процесс счета».
Используются картинки из IV задания. Ребенка спрашивают: «Скажи теперь, сколько тут лежит предметов?» Если он затрудняется в ответе или дает ошибочный ответ, то ему подсказывают: «Ты можешь посчитать». (Потом, при необходимости можно предложить посчитать еще раз).
VI задание «Порядок счета».
Всех детей, которые справились с пятым заданием просят: «Считай по порядку, сколько сможешь». Если ребенок не понимает задания, то исследователь помогает ему: «1, 2, 3...». Затем ребенку предлагают начать самостоятельно сначала. При прекращении счета исследователь говорит: «Правильно, а какое число дальше?» Дальше 22 считать не надо. В качестве оценки выставляется число, до которого ребенок правильно досчитал.
VII задание «Классификация предметов».
Используются картинки из IV задания. Перед ребенком кладут лист бумаги с изображением трех корзин.
Инструкция: «Вот три корзины. Эта – (показывают) корзина для фруктов, эта – (показывают) для овощей, эта – (показывают) для цветов. Собери, пожалуйста, сюда – все фрукты, сюда – все овощи, сюда – все цветы (соответствующие корзины также указываются)».
VIII задание «Восприятие количества».
Состоит из двух частей.
1) Материалы из задания VII лежат в последней позиции. Корзину с цветами закрывают листом бумаги и говорят: «Скажи теперь, пожалуйста, сколько здесь всего предметов?» Если нет правильного ответа, то ребенку помогают:
Первая помощь: предметы вынимаются из корзин и раскладываются в цепочку, но между фруктами и овощами оставляют расстояние. Спрашивают: «Сколько здесь предметов?»
Вторая помощь: убирают разрыв между овощами и фруктами, сдвинув их и говорят: «Сколько здесь предметов?» Если ребенок затрудняется, то просят его сосчитать.
2) Затем все то же самое проделывается в отношении всех трех корзин, то есть просят сказать сколько в них всех вместе взятых предметов при той же системе помощи.
IX задание «Размещение фигур».
Материалы: три карточки с рисунками круга, треугольника, квадрата; девять вырезанных геометрических фигур: круги, треугольники, квадраты
1)У ребенка спрашивают, указывая на карточки: «Что здесь нарисовано?» Допустимо, если вместо «квадрат», он скажет «прямоугольник» или «четырехугольник». Если ребенок не знает названий фигур, то их следует назвать. За каждое правильное название начисляется один балл.
2)Затем у ребенка спрашивают: «Как ты считаешь, почему треугольник называется треугольником, четырехугольник называют четырехугольником, а круг – кругом?»
Правильные ответы:
У треугольника три угла, у четырехугольника четыре угла, а круг – круглый.
За каждое правильное объяснение – один балл.
3) Перед испытуемым вразброс кладут 9 вырезанных фигур и поодаль от них три карточки с рисунками круга, треугольника и квадрата.
Инструкция (Поочередно показывают на три карточки): «Вот здесь у нас – треугольник, здесь – квадрат, а здесь – круг. Собери и положи, пожалуйста, с (показывают на квадрат) все четырехугольники, сюда (показывают на треугольник) – все треугольники, сюда (показывают на круг) – все круги».
За каждую правильно собранную кучку начисляется один балл.
X задание «Сравнение картинок». Найди различия
Материал: Четыре пары сравниваемых картинок.
Поочередно выкладывая и после выполнения, убирая каждую пару картинок, у ребенка спрашивают: «Как ты думаешь, почему эта картинка (показать) выглядит иначе, чем эта (показать)?» При затруднениях ребенка ему помогают: «Что на этой картинке по-другому? Что здесь нарисовано, а что здесь?»
XI задание «Дифференциация цвета и формы».
Перед ребенком кладут лист бумаги с рисунками незавершенных фигур
Инструкция: «Здесь нарисованы прямоугольники (показать). У каждого из них не хватает кусочка (показать). Подыщи для каждого прямоугольника подходящий кусочек из всех нарисованных здесь (показать). Посмотри, какой кусочек подходит к этому прямоугольнику (Показать на первую фигуру)?»
Затем последовательно показывают на остальные фигуры, с просьбой подобрать недостающие части к ним.
XII задание «Воспроизведение четверостиший».
Ребенку предлагают воспроизвести стихотворение из задания III. «Мы с тобой учили стихотворение. Помнишь его? Попробуй рассказать. «Если ребенок допускает ошибки или вообще забыл стихотворение, то процесс обучения повторяется по той же схеме, что и III задание. Для оценивания результата используются те же критерии качества выполнения работы, как в III задании.
XIII задание «Нахождение аналогий».
Инструкция: «Ответь, пожалуйста, на несколько вопросов:
Днем светло, а ночью ?... (темно)
Птица поет, а собака ?... (лает)
Машина едет, а самолет ?... (летит)
Голубь летает, а рыба?... (плавает)
У кошки – шерсть, а у утки ?... (перья)
Платье сшито из ткани, а ботинки ?... (из кожи)
XIV задание «Срисовывание».
Для срисовывания предлагают фигуры, для средней группы – квадрат и треугольник, а для старшей – треугольник и крест и два узора, напоминающие прописной шрифт.
XV задание «Описание картинки».
Ребенку показывают картинку и говорят: «Расскажи, пожалуйста, о том, что происходит на картинке
Всего балов 117, средний уровень при 96 балах
Кому интересен тест могу выслать полную версию с балами и рисунками или выложить в теме
  Ответить с цитированием
Старый 27.03.2007, 00:07   #6
ВИКТОРИЯ
Белая и пуФыстая
 
Аватар для ВИКТОРИЯ
 
Регистрация: 18.03.2007
Адрес: МОСКВА
Сообщений: 5,917
Репутация: 6003
Вы сказали Спасибо: 4,858
Поблагодарили 6,003 раз(а) в 2,851 сообщениях
Получено наград:
C4ca7d841b555878a70d1b26049c0a81 Развивающая школа


девочки у многих из вас есть маленькие дети или внуки или племянники хотелась бы узнать как вы относитесь к рвзвивающим школам
у меня дочери 2.5 года. на занятия мы ходим с 8 месяцев. сейчас у нас 3 занятия музыка танцы и умка(сюда входит развитие речи мелкой моторики рук сенсорики восприятие окружающего мира и логопед).нам очень нравиться ребенок ходит на занятия с удовольствием. и для своего возраста она очень равита.но многие родители начинают ходить потом через несколько занятий бросают. хочется узнать ваше мнение.
__________________
ВИКТОРИЯ вне форума   Ответить с цитированием
Старый 27.03.2007, 00:16   #7
Аришенька
Администратор
Щ-щ-щ-щастье - это я
 
Аватар для Аришенька
 
Регистрация: 27.06.2006
Адрес: Из страны грёз
Сообщений: 16,297
Репутация: 129341
Вы сказали Спасибо: 68,203
Поблагодарили 130,319 раз(а) в 45,507 сообщениях
Получено наград:
По умолчанию

Викуляяя доча прелесть тьфу тьфу
И темка мне нравяться.
я думаю нашим девочкам тоже понравиться.
__________________
Аришенька вне форума   Ответить с цитированием
Старый 27.03.2007, 10:06   #8
Винни
Наш мудрый медвежонок
Лягушка-путешественница
 
Аватар для Винни
 
Регистрация: 27.07.2006
Адрес: Ростов-на-Дону
Сообщений: 3,550
Репутация: 6269
Вы сказали Спасибо: 2,482
Поблагодарили 6,234 раз(а) в 1,971 сообщениях
Получено наград:
По умолчанию

Ой какая девуся, лапуся :)
А то что ходите - это правильно, особенно если ребенку нравится
Винни вне форума   Ответить с цитированием
Популярные новости
загрузка...
Это интересно
загрузка...

Ответ
Это интересно

Опции темы
Опции просмотра

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.
Быстрый переход

Часовой пояс GMT +3, время: 10:19.


Powered by vBulletin® Version 3.7.0
Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot


Rambler's Top100

Время генерации страницы 0.03649 секунды с 12 запросами